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“培养科学精神,形成科学素养”
作者:韦万华来源:新沂市瓦窑中心小学发布时间:2017-11-01浏览:372
文章摘要:“培养科学精神,形成科学素养”---瓦窑镇第二幼儿园组织开展“科学探究”实验活动新沂市瓦窑镇第二幼儿园开展科学探究系列活动,激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望;让幼儿在经历科学探究活动的全过程中,积累初步的科学知识,学习简单的科学方法,培养科学精神。

“培养科学精神,形成科学素养”

---瓦窑镇第二幼儿园组织开展“科学探究”实验活动

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新沂市瓦窑镇第二幼儿园开展科学探究系列活动激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望;让幼儿在经历科学探究活动的全过程中,积累初步的科学知识,学习简单的科学方法,培养科学精神,形成初步的科学素质。

教师选择不同的方法吸引幼儿,激发幼儿对科学活动的兴趣。在科学活动中,为幼儿提供大量可操作材料。科学探究活动中,教师提前为孩子准备操作材料,让孩子们在操作中思考、寻找答案,使幼儿的学习兴趣更加浓厚。科学活动中,教师们巧妙地将理性的科学知识结合到游戏当中,有效地激发幼儿参与活动的热情。教师在指导幼儿进行科学活动中提出有质量的问题,创设问题情境,有步骤地指导幼儿进行科学探索,使幼儿感到探究活动的挑战性,从而使幼儿对科学探究活动本身产生兴趣和愿望。教师以对科学活动充满喜爱的情绪去感染孩子,以好奇的神情、生动的语言、有趣的形式指导幼儿参加科学活动。特别注意体会孩子的心理,努力使自己的心理和孩子们一致起来。幼儿缺乏感情认识,往往在成人看来不值得奇怪的事,孩子们会觉得无比新奇,因此,教师尽量满足和顺应孩子的心理,理解他们,更多的是和他们一起玩、一起看、一起探索,让幼儿从教师的表情动作中学到对待事物的态度和方法等。
    在开展科学活动时,教师善于发现和尊重幼儿的兴趣,把幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题纳入科学教育的内容,并变成让幼儿充分动手、动脑的探索活动教师在活动中,改变原来的传统角色,由传授者、组织者变成引导者、合作者,支持幼儿“胡思乱想”,鼓励幼儿大胆提出问题。积极引导幼儿讨论、探索、合作、交流和分享,不断为幼儿的科学教育活动创设更加开放、有趣、宽松的探究环境。


幸运时时彩 责任编辑:韦万华

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