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关于做好2019年徐州市语言文字 规范化达标校申报认定工作的通知
作者:来源:本站发布时间:2019-11-04浏览:18
文章摘要:

徐州市教育局

徐州市语委办公室

 

 

 

徐语办〔2019〕9号

 

 


关于做好2019年徐州市语言文字

规范化达标校申报认定工作的通知

 

各县(市)区教育局、语委办,局直属各学校:

根据《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020年)》、《国家语言文字事业“十三五”发展规划》和省语委、省教育厅《关于进一步加强学校语言文字工作做好达标验收的通知》(苏教语〔2017〕1号)要求,各设区市语委、教育局负责本辖区内中小学(含中等职业学校)和幼儿园语言文字工作达标建设,并且必须在2020年全部完成达标工作。为认真贯彻落实学校语言文字工作,现就做好我市语言文字规范化达标校有关事项通知如下。

一、申报范围

自评达标的中小学校和幼儿园,分别向所在县(市)区语委办报送自评材料,申请考核验收。材料由各县(市)区语委办统一汇总(已经认定的国家及省市级示范校不在此列)。

因2020年省要求全面达标,因此徐州市所有学校都在认定之列。

二、申报条件

按照国家语委和省语委文件精神,结合语言文字规划纲要相关要求,达标校应符合以下要求:

(一)学校领导班子在贯彻国家通用语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确,有健全的语言文字工作机构。将语言文字规范化要求列入人才培养目标,形成与教育教学、人才培养融为一体的语言文字工作机制,制度健全,措施到位,成效明显。

(二)将语言文字规范化宣传教育融入校园文化建设中,干部和教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准,有较高的语言文字规范意识。积极开展推广普通话宣传周等活动,对社会语言文字规范化工作贡献较大。

(三)高度重视教师语言文字基本功训练,教师普通话水平全面达标。教育教学活动和校内公共场所、新闻媒体、网络等用语用字规范化程度高。

(四)各科教学均重视学生语言文字规范意识和应用能力培养。中小学生能说标准或比较标准的普通话,熟练掌握和使用应知应会的规范汉字,熟练运用汉语拼音。中等职业学校依法将“毕业生应当达到国家和省规定的普通话等级标准”列入培养目标。师范专业及其他与口语表达密切的专业学生普通话水平普遍达标。

(五)扎实开展中华经典诵写讲行动,加强经典诵读教育,开发相关校本课程,广泛开展丰富多彩的校园阅读和优秀传统文化教育普及活动,形成特色,产生良好社会影响。

三、报送材料

(一)申报学校准备以下材料:

1。 2019年徐州市语言文字规范化达标校申报表(附件1)。

2。语言文字规范化达标校申报材料有关数据核查表(附件2)。

3.申报学校开设语言文字及诵读书写相关课程统计表(附件3)。

4。中小学语言文字工作指导标准评分表(附件4)。

5.各申报学校自评报告(600字左右)。包括学校概况,相关规章制度,学校语言文字工作经验、特色和成果等。

(二)报送材料为电子材料1份(Word格式或PDF格式)或加盖公章的县(市)区推荐表(纸质)。

直属学校由市语委办直接扎口。

四、抽查评审

根据省要求,2020年必须全面完成达标校建设任务,因此,我市所有未达标的学校都在认定范围之内,各县(市)区教育局、语委办应尽快摸清本辖区内未达标学校底数,初审材料,按不低于30%的比例进校检查,2019年10月底前完成认定工作,并上报市语委办。市语委办将于11月统一组织抽样复查审核,抽查不达标的,当地重启认定程序全面复查,并由市语委办将结果上报省厅。

市直属学校(中小学及幼儿园)由市语委办组织专家组直接进校检查。

2019年底,市语委办公布认定结果并在教育局网站上公示。

五、工作要求

请各地、各校本着公开、公平、公正的原则,认真做好达标校申报的组织评选工作。并以此为契机,认真总结近年来依法推进学校语言文字工作的经验,完善依法管理机制,不断提升学校语言文字工作水平,为徐州教育夺取新胜利营造良好的语言文字氛围。

联系地址:徐州市教育局(新生街76号,九中院内C楼401室),联系人:马龙浩;联系电话:83733001,18952187300。

 

 

附件:

1. 2018年徐州市语言文字规范化达标校申报表

2。 语言文字规范化达标校申报材料有关数据核查表

3。 申报学校开设语言文字及诵读书写相关课程统计表

4。 中小学语言文字工作指导标准评分表

 

 

 

 

徐州市教育局       徐州市语委办公室

 

                  2019年9月29日

 

 

附件1:

2019年徐州市语言文字规范化达标校

 

申 报 表

 

 

 

 

 

 

 

申报学校(盖章)

推荐县(市)区教育局(盖章)

 申报日期    年    月    日

 

 

徐州市语言文字工作委员会办公室

 

学校概况


学校名称



学校地址


邮政编码



主管部门


建校时间

 年   月


学校类别

(请在相应括号内划 √)

幼儿园(  )/普通小学(    )/普通中学[普通初中(  )/普通高中(  )/完全中学(  )]/中等职业学校(    )/普通高校(  )/民办学校(  )/民族学校(  )/其他(  )


学校

规模

学生总数


上学年毕业生总数



教职员

工总数


教师总数



普通话水平

测  试  员

国家级(人)


语文教师



省级(人)



校级语言文字

工作负责人


在校常任

职务


联系电话



语言文字工作办事机构性质

独立(名称:             )/

合署(与                    合署办公)/

无机构(由                代行职能)


专(兼)职

语言文字工作人员姓名


联系电话


 

 

 

 

 

 

 

 

年    月    日(公  章) 


县市区

语言文字

工作部门

对该申报

学校工作

的评价和

推荐意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                             年   月   日(公  章)















 


 

附件2

语言文字规范化达标校申报材料有关数据核查表

学校名称:

序号

教师姓名

身份证号码

任教学科

普通话等级

考试时间

在编教师(打√)

聘任教师(打√)

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








【注】1。 教师身份证号码仅用于普通话成绩网上查询,不会用于其他用途。

2。“教师”按持有教师资格证的人数统计,行数不够可以增加行数。 

                                           填表人:                                      盖章


附件3

申报学校开设语言文字及诵读书写相关课程统计表

学校类别

课程名称

必修

/选修

课时

(学时)数

近三年

选修人数

中小学校

















中等职业学校

















上述课程

师资配备情况


上述课程

使用教材情况


是否参加县(市)区教育局组织的诵读、书写类活动


说明:

中小学:填写除国家课程外开设的语言文字类(含诵读、书写)地方课程或校本课程。

中等职业学校:填写面向全校学生开设的语言文字类(含诵读、书写)公共必修及选修课程。

 

 

 

附件4          中小学语言文字工作指导标准评分表

一级

指标

二级指标

考核要点

分值


1    制度建设(25分)

1-1

工作机构

有语言文字工作机制,有校内部门分工负责制度。

5



1-2

 长效机制

语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理,在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容;在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度,并有定期检查落实制度;在职务评聘、教育教学考核评价等制度中,有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制,对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

10



1-3

 校园环境

普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语,学校主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用,校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求,汉语拼音使用规范,外文使用符合标准、规范。

6



1-4

 经费保障

语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。

4



2    能力建设(30分)

2-1

规范意识

教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规,自觉规范使用语言文字的意识强,学生有自觉规范使用语言文字的意识;高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。

5



2-2

教师能力

将语言文字应用能力纳入教师培训方案,强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练,通过定期培训、综合培养等方式,提高教师语言文字应用能力,并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。

10


2-3

学生能力

学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求,逐步提高学生语言文字应用能力,并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用普通话;熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音,书写规范。

15



3    教育教学(25分)

3-1

教学活动

以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案,各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练,有日常和定期的口语考核。

15



3-2

 文化传承

完善中华优秀传统文化教育体系,注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学,将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动;教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率;学生有相关兴趣小组或社团,学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。

10



4    宣传普及(10分)

4-1

法制宣传

将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育,网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。

4



4-2

推广普及

每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用,带动社会研究和实践,并通过“小手拉大手”等活动,为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。

6



5    科学发展(10分)

5-1

科学研究

重视学生语言学习方法研究,有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系,重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。

5



5-2

 创新实践

结合本地和本校实际情况及办学特色,积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。 创造性地开展各种语言文化活动,形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料,取得良好的教育教学效果。

5



说明:1.满分为100分,80分及以上为合格;2.指标1-3中,学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分;3.指标2-2中,普通话达标率低于98%的此项不得分;4.各地可自行设定加分项目,总分不超过5分。


 


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